البحوث

سعت الدراسة إلى التعرف على أوضاع البيئة المدرسية الإنتاجية للنشء ، والمرتبطة بالفرد واهتماماته ودوافعه وميوله من جهة ، وبالبيئة التي يعيش فيها سواء في الأسرة أو المدرسة أو المجتمع من جهة أخرى .

واهتمت الدراسة بتحليل إحصائي وذلك من وجهة نظر الطلاب بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة عدن ، ومعرفة مدى تأثير الظروف الاجتماعية
للأسرة (سلبياً وإيجابيا) على نمو مواهب الأبناء وقدراتهم الإبداعية، وتمكنت الدراسة من وضع استبانة خاصة بالطلاب (بنين وبنات) بقسميه الأدبي والعلمي وبمراحلها الثلاث بمديريات المحافظة عدن باعتبارهم الفئة الأكثر معرفة بالمشكلة ، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها ما يلي :

– توفر معظم صفات الإبداع عند كل من الجنسين وتزايدها كلما تقدم أفراد العينة بالمستوى الدراسي لهم ولوالديهم ، ولكن بنسب متفاوتة.

– تدل البيانات على وجود ثغرات في التربية سواء للجنسين ولمعظم المراحل التعليمية وتتمثل، في التشجيع على التفكير الإبداعي واحترام عقول الأبناء وأفكارهم والاهتمام بتحفيزهم على الابتكار والتفكير في أمور الحياة بأبعاد
عميقة وغير مألوفة.

– هناك فهم سطحي المعوقات تنمية التفكير الإبداعي، ولكن في نفس الوقت هناك رغبة وإيمان بأهمية وإمكانية تطوير القدرات الذاتية الإبداعية،

خاصة بالنظر إلى الأضرار المتوقع حدوثها والفوائد التي يمكن خسارتها إن لم تتم تنمية التفكير الإبداعي .

– هناك إمكانية ضخمة في تفعيل إمكانيات الإبداع المتوفرة لدى النشء ، والتنشئة الاجتماعية بمؤسساتها المختلفة دور أساسي في تحقيق إنجازات
هامة.

– هناك ميل واضح تجاه اعتماد العقل في عمليات اتخاذ القرار، وهذا يدل على استعداد للتفكير والتجديد والابتكار عند الطلاب بشكل عام.

 وعلى ضوء هذه النتائج تم وضع التوصيات والمقترحات المحددة في الفصل السادس.